Государственное учреждение образования
«Макаричская базовая школа»
Сценарный план занятия с элементами тренинга для родителей совместно с учащимися
«Вместе к пониманию: строим мосты в семье»
Педагог-психолог: Пашук Ксения Станиславовна
Тема: «Вместе к пониманию: строим мосты в семье»
Цель: Улучшение детско-родительских отношений, создание благоприятной атмосферы в семье, профилактика социально-опасного положения детей.
Задачи:
• Обучить родителей и детей эффективным способам общения и разрешения конфликтов.
• Развить навыки эмпатии и понимания друг друга.
• Познакомить участников с ресурсами и поддержкой, доступными для семей в трудной жизненной ситуации.
• Создать пространство для открытого диалога и обмена опытом.
• Повысить осознанность родителей в вопросах воспитания и безопасности детей.
Целевая аудитория: Родители и учащиеся (возраст определяется конкретной группой, например, 10-14 лет). Для семей, находящихся в социально-опасном положении, желательно адаптировать программу, учитывая их особые потребности.
Материалы:
• Бумага, ручки, фломастеры, цветные карандаши
• Мультимедийный проектор (желательно)
• Распечатанные QR-коды (приложение 2)
• Анкеты для обратной связи (приложение 1)
План занятия:
I. Вводная часть
1. Приветствие и знакомство: ведущий приветствует участников, создает позитивную атмосферу. Предлагает короткое упражнение на знакомство «Поймай ритм» (либо просто каждый называет свое имя и одно положительное качество своего ребенка/родителя).
2. Определение целей и задач: ведущий кратко рассказывает о цели занятия, объясняет, что будет происходить. Подчеркивает важность активного участия каждого.
3. Правила работы: устанавливаются простые правила: "говорим по очереди", "уважаем мнение каждого", "конфиденциальность" (то, что говорится в группе, остается в группе).
II. Основная часть
1. Мини-лекция "Понимание - ключ к гармонии":
Ведущий: сейчас мы с вами поговорим об очень важной вещи – о понимании. Представьте себе, что ваша семья – это корабль. И чтобы этот корабль плыл ровно и спокойно, всем нужно понимать друг друга. Как вы думаете, почему это важно? (Дать время на ответы).
Ведущий:
• Что такое понимание?
Понимание – это когда мы стараемся услышать и почувствовать, что думает и чувствует другой человек. Это как будто мы надеваем его очки и смотрим на мир его глазами.
Пример для детей: представьте, что ваш друг расстроен, потому что у него сломалась игрушка. Понимание – это когда вы не смеетесь над ним, а сочувствуете и говорите: "Мне тоже было бы обидно".
Пример для родителей: представьте, что ваш ребенок получил плохую оценку. Понимание – это когда вы не ругаете его сразу, а спрашиваете: "Что случилось? Может, тебе нужна помощь?".
• Почему понимание важно в семье?
Когда мы понимаем друг друга, мы меньше ссоримся. Ссоры – это как буря на корабле. А понимание – это как якорь, который помогает нам удержаться.
Когда нас понимают, мы чувствуем себя любимыми и нужными. Это как солнышко, которое согревает нас изнутри.
Пример для детей: когда мама понимает, что вы устали после школы, и предлагает вам отдохнуть, вам становится приятно и спокойно.
Пример для родителей: когда ребенок понимает, что вы работаете, чтобы обеспечить семью, он старается помогать вам по дому.
• Как научиться понимать друг друга?
Слушать внимательно: когда кто-то говорит, не перебивайте, смотрите в глаза и старайтесь понять, что он хочет сказать.
Спрашивать: если что-то непонятно, не бойтесь переспросить. Лучше спросить, чем додумать что-то неверно.
Говорить о своих чувствах: не держите обиды в себе. Рассказывайте о том, что вас беспокоит. Но говорите спокойно, без криков и обвинений.
Ставить себя на место другого: представьте, что вы чувствуете, когда с вами поступают так же.
Пример для детей: если вы видите, что мама устала, предложите ей помощь.
Пример для родителей: если ребенок расстроен, обнимите его и скажите, что вы его понимаете.
Заключение
Ведущий:
• Понимание – это не волшебство, а навык, который можно развить. Это как мышцы, которые становятся сильнее, когда мы их тренируем.
• Помните, что в каждой семье бывают трудности. Но если вы будете стараться понимать друг друга, вы сможете преодолеть любые препятствия.
• Предлагаю вам сегодня, когда вы вернетесь домой, попробовать применить то, о чем мы сегодня говорили. Послушайте внимательно своих близких, спросите, как у них дела, и поделитесь своими чувствами.
• (Небольшое упражнение): давайте сейчас все вместе скажем что-то хорошее своим близким, которые рядом с нами. (Дать возможность сказать комплименты или слова поддержки).
• QR-код №1: Ведет на короткое видео с примером : « Что если дети будут вести себя так же, как взрослые?» (обсудить видео, сделать выводы)
2. Упражнение "Зеркало":
• Участники делятся на пары (родитель-ребенок). Один - "зеркало", другой - "человек". "Человек" выполняет простые движения, а "зеркало" их точно повторяет. Затем меняются ролями.
• Обсуждение: Что было легко? Что было сложно? Что чувствовали? Цель: развитие внимательности друг к другу, невербального общения.
3. Работа в группах "Конфликты: как из врагов сделать союзников":
• Участники делятся на 2 группы (родители отдельно, дети отдельно).
• Группа родителей: Обсуждают наиболее частые причины конфликтов с детьми. Разрабатывают стратегии решения этих конфликтов (акцент на компромиссе, уважении, поиске общих интересов).
• Группа детей: Обсуждают, что их больше всего раздражает в поведении родителей. Предлагают способы, как родители могли бы вести себя иначе.
• QR-код №2 (для обеих групп): Ведет на статью с практическими советами по разрешению конфликтов (Домашнее задание)
• Каждая группа представляет свои наработки. Общее обсуждение.
4. Творческое задание "Семейный герб":
• Участники (каждая семья) создают свой "семейный герб", отражающий ценности, традиции, интересы семьи. Можно использовать любые материалы: рисование, аппликация, лепка.
• Каждая семья представляет свой герб и рассказывает о его значении.
• Цель: укрепление чувства общности, выявление и осознание семейных ценностей.
III. Заключительная часть
1. Рефлексия:
• Что нового вы узнали сегодня?
• Что было самым полезным?
• Что вы планируете изменить в своих отношениях с ребенком/родителем?
• Что вы почувствовали во время занятия?
2. Информация о ресурсах и поддержке:
• QR-код №3: Ведет на сайт с контактами где могут оказать психологическую помощь подросткам, родителям, учителям
IV. Обратная связь
Участникам предлагается заполнить анкеты обратной связи, чтобы оценить эффективность занятия и внести предложения по улучшению.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
АНКЕТА ОБРАТНОЙ СВЯЗИ
(Пожалуйста, заполните эту анкету, чтобы помочь нам улучшить наши будущие занятия. Ваше мнение очень важно!)
• Пожалуйста, оцените занятие в целом по шкале от 1 до 5, где 1 – "совсем не понравилось", а 5 – "очень понравилось":
1 2 3 4 5
• Что вам понравилось больше всего в этом занятии?
_______________________________________________________________________
• Что, на ваш взгляд, можно было бы улучшить?
_______________________________________________________________________
• Насколько полезной для вас была информация, представленная на занятии?
1 (Совсем не полезно) 2 3 4 5 (Очень полезно)
• Насколько вам понравилось взаимодействовать с другими участниками (родителями и подростками)?
1 (Совсем не понравилось) 2 3 4 5 (Очень понравилось)
• Считаете ли вы, что участие родителей и подростков вместе было полезным?
Да / Нет
Пожалуйста, объясните свой ответ:
______________________________________________________________________
• Что вы планируете изменить в своих отношениях с ребенком/родителем после этого занятия?
______________________________________________________________________
• Есть ли у вас какие-либо другие комментарии или предложения по улучшению нашей работы?
______________________________________________________________________
Информация об участнике (по желанию и анонимно):
• Вы: Родитель / Подросток
• Возраст подростка (если вы родитель): _______ лет
Большое спасибо за ваше участие и искренние ответы!
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Содержание QR-кодов:
• QR-код №1: Ссылка на короткий ролик на YouTube,
• QR-код №2: Ссылка на онлайн-статью с практическими советами по разрешению конфликтов
• QR-код №3: Ссылка на страницу Республиканского центра психологической помощи
